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참고로 나는 청춘이 아니기에 별점이 적게 나왔다. 청춘이라면 별점이 더 나왔을 것이다.
그리고 내 생각과 다른 부분들도 있어서 별점이 조금은 덜 나왔다.
책상 정리를 하다가 아내가 읽던 이 책을 읽게 되었다.
즉문즉답의 법륜 스님이 청춘에게 하고자 하는 말씀을 담아놓은 책이다.
가장 인상 깊고 기억에 남는 부분은 산을 좋아한다고 해서 산이 자신을 좋아해주길 바라진 않는다는 말씀.
그래 누군가를 사랑하면서 그 대상이 나만큼 나를 사랑해 주길 바란다면 그건 욕심일 뿐.
내가 그냥 산을 좋아하듯 누군가를 좋아하면 그것으로 나는 행복한 것이니.
욕심만 많고 실패하기를 두려워하는 청춘들이 읽어봤으면 좋을 책이다.
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별점 ★★★ (별점 5개 만 점)
학급 문고로 비치되어 있던 책이다.
청소와 정리의 중요성을 알게 해 주고, 간단한 방법을 제시해 주는데
공간, 시간, 인맥 정리를 하라고 하는데 구체적인 방법이 쉽게 제시되어 있지는 않아서 약간 아쉬웠다.
하지만 카페 등을 이용해 실천할 수 있다고 하니 관심을 더 가져보는 것도 좋겠다.
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별점 : ★★★★★(별점 5점 만 점)
이 책은 내가 생각이 있어서 산 책은 아니다.
알라딘에서 베스트셀러로 올라와 있길래 산 책이다.
그런데 수입금 전액을 쌍용자동차 해직 노동자를 위해서 사용된다고 하니 이렇게 기쁠 수가.
의도하지 않게 좋은 일(?)을 하게 된 것이다.
이 책은 그리 많은 내용을 담고 있지는 않다.
하지만 자세히 담으려고 노력했다.
2009년 쌍용자동차 사건을 자세히 다루고 있다.
그리고 MB 정권의 어이없는 실상을 그대로 보여준다.
용산 참사, 4대강 사업, 쌍용자동차 사태.
그야말로 70년대의 부활인가?
이 책을 읽고 우리는 너무 힘이 없다는 생각을 했다.
그리고 우리가 무언가 해야겠다는 생각을 했다.
우리는 힘없는 노동자니까.
참 슬픈 현실이다.
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이 책은 별점이 없습니다.
안철수 교수가 대선 후보로 나올 것이라 예상을 하며 읽었습니다.
대통령 후보로서의 생각들과 가치관들을 정리해 놓았습니다.
이제 후보 선언을 하셨으니 어떤 결과가 나올지 지켜봐야겠습니다.
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별점 : ★★★(별점 5개 만점)
'남자의 물건'을 읽고 바로 읽기 시작한 책이다.
한상복의 '재미'와 함께 '노는' 방법을 가르쳐 줄 것 같아서 바로 사서 읽었다.
물론 여러가지 생각할 것들을 많이 던져준다.
그럴듯한 이야기들도 많다.
하지만 지금 행복하지 않으면 행복한 순간은 오지 않으니 지금 하고 싶은 일을 하라고 하는 말에는 동의 할 수가 없다.
그것이 이 책의 한계가 아닌가 싶다.
수험생이 공부는 하기 싫고 드라마가 보고 싶다. 드라마를 보고 있으면 즐겁고 행복하다.
그렇다면 드라마를 보고 있어야 하는 건가.
마지막에 바위와 자갈과 모래 이야기를 하긴 하지만 이해 수준이 낮은 사람이 이 책을 읽고 소중하고 중요한 것을 찾아서 먼저 하면서 즐겁고 행복한 삶을 살아가는 방법을 터특하는데는 무리가 있을 것 같다.
차라리 지금 하는 일을 즐기는 방법을 알려줬다면 더 낫지 않았을까?
일을 해야 돈을 벌 수 있는데 일을 하기 싫다고 안 할 수는 없는 것.
그렇다면 어떻게 해야 진정 즐겁고 행복하게 살아갈 수 있을까?
행복한 삶에 대한 진지한 고민을 해봐야 겠다.
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별점 ★★★ (5개 만 점)
베스트셀러에 올라와 있어서 샀던 책이다.
물론 김정운 교수는 텔레비전을 통해서 알고 있었고.
처음 느낌은 문체가 별로 매력적이지 않다는 것이었다.
심리학 교수의 특색도 없고, 문장의 아름다움도 그닥 느껴지지 않았다.
하지만 나이를 먹고 있는 남자로서 느낄 수 있는 부분들에 대해서 적절하게 잘 다루고 있다는 것이
매력적인 부분으로 느껴졌다.
내 삶의 중간 점검을 가능하게 했다고나 할까.
가슴 뛰고 설레는 그 무언가를 점점 잃어가고 있다고 생각하고 있었는데
그런 것들을 적절하게 잘 던져주었다.
40대, 50대 중년을 넘어가는 남자라면 한 번 읽어볼만 할 것이다.(나는 30대 후반이다.^^)
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벌점 : ★★★★★(5개 만점)
EBS 다큐프라임 '아이의 사생활'을 본 적이 있다.
그때도 아이에 대해서 몰랐던 것들을 많이 알 수 있어서 좋았는데, 이번에 책으로 나온 것을 읽어보니 텔레비전과는 또 다른 느낌과 이해가 있었다.
다큐를 본 지가 오래 되어 기억이 잘 안나서 그럴 수도 있겠지만.
특히 이 책은 서울대학교 팀과의 실험을 바탕으로 여러 가지 과학적 근거들을 제시하는 데
정말 그럴까 하는 것들을 확실히 밝혀 준다.
1. 나는 누구인가
2. 남과 여, 그들의 차이
3. 다중지능, 나만의 프로파일을 찾아서
4. 도덕성, 작지만 위대한 출발
5. 또 하나의 경쟁력, 자아존중감
아이를 키우는 부모로서 도덕성과 자아존중감 부분에 많은 밑줄을 그으며 읽었다.
읽은 내용들이 머릿속에 오래 남아 우리 아이들을 키울 때 생각이 바로 바로 떠올랐으면 좋겠다.^^
"누구도 알지 못했던 아이의 사생활 그 이야기가 시작됩니다."
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독서 후 활동 프로그램
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주 제 |
목 표 |
학 습 활 동 |
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나의 독서 이력서 만들기 |
자신의독서생활을 점검하고 독서의욕을 고취한다. |
◦지금까지 자기가 읽은 책의 제목과 내용을 간단히 적어본다. ◦몇 권 정도를 읽었는가를 적는다. ◦가장 인상 깊었던 책의 제목 및 느낌을 적는다. ◦자신의 독서 생활을 반성하고 새로운 독서계획을 세운다. |
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감상화 그리기 |
책속의 내용이나 인상 깊은 한 장면을 그림으로 표현한다. |
◦독서메모장에 기록된 재미있는 내용이나 느낌, 사건, 배경 중에서 한 장면을 선택하여 스케치한다. ◦장면이나 분위기가 잘 표현되도록 다양한 방법으로 채색한다. ◦뒷부분에 그림의 내용을 기록하거나 감상에 대한 느낌을 적는다. ◦모둠별로 개인화 또는 협동화를 그릴 수 있다. |
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주인공에게 편지 또는 엽서 쓰기 |
글속의주인공이나 지은이에게자기의 생각이나 느낌을 편지글로 쓴다. |
◦독서 메모장을 활용하여 주인공에게 편지글이나 엽서를 쓴다. ◦재미있는 사건, 감동, 느낀 점, ‘내가 주인공이었다면’ 등의 내용을 구성하여 쓴다. ◦주인공의 행동에 대한 의문점, 비평, 나의 견해를 쓴다. ◦지은이에게 하고 싶은 말을 쓴다. |
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독서 감상문 쓰기 |
읽은 작품의 독서 감상문을 쓴다. |
◦읽은 책의 내용을 요약하고, 느낀 점, 자기의 생각을 섞어서 줄거리를 쓴다. ◦원고지 7매 이상을 쓰도록 내용을 구상한다. |
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주 제 |
목 표 |
학 습 활 동 |
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주인공 캐릭터 그리기 |
주인공의 외모, 성격, 특징을 상상하여 캐릭터를 그린다. |
◦작품 속에 나타난 성격이나 행동, 시대적 배경을 종합하여 주인공의 모습을 상상한다. ◦주인공의 특징적 모습이 잘 표현되도록 스케치한다. ◦여러 가지 채색 기구를 활용하여 주인공의 캐릭터를 완성한다. ◦뒷면에는 주인공의 성격, 사건, 글의 내용을 간결하게 요약하여 발표시 이용한다. |
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영상으로 보는 명작 감상 |
비디오 감상을 통해 문학작품에 관한 이해를 높인다. |
◦비디오 감상을 통해 작가의 생애와 시대적인 배경, 작품의 세계에 대한 이해를 높인다. ◦비디오 감상 후 내용, 감상, 느낌 등을 독서 메모장에 기록한다. |
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독서 감상문 쓰기 |
방학 과제로 이번 달에 읽은 작품의 독서감상문을 쓴다. |
◦읽은 책의 내용을 요약하고, 느낀 점, 자기의 생각을 섞어서 줄거리를 쓴다. ◦원고지 7매 이상을 쓰도록 내용을 구상한다. |
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책 광고 만들기 |
다른 사람에게 책을 소개하는책 광고를 만든다. |
◦신문이나 잡지에 나오는 책광고를 한두 가지 준비하여 어떤 내용을 선정할 것인가 생각한다. ◦광고에 들어갈 내용: 작품의 간단한 줄거리, 작품의 내용이나 특징을 압축적으로 나타낸 문구, 유명작가나 비평가의 작품에 대한 평가, 그림이나 사진, 저자명, 출판사, 책값 등 ◦독서욕구를 불러 일으키는 광고 문구를 창의적으로 만든다. |
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독서퀴즈 만들기 |
독서결과에 대한 이해력과 암기력을 높이기 위한 문제를 만든다. |
◦출제할 내용 : 책의 제목, 주인공의 이름, 사건, 소설의 배경, 등장인물 등 |
| 디딤돌 문학 (상) 교과서 지문 (0) | 2009.04.28 |
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| 2008 전북 독서교육 지침 (0) | 2009.04.28 |
| 선생님을 위한 독서지도 길라잡이(서울시교육청) (0) | 2009.04.28 |
| 중등 독서퀴즈 자료집(서울시교육청) (0) | 2009.04.28 |
| 국어 (하) 텔레비전 공익광고 동영상 (0) | 2009.04.28 |
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